Unicef destaca impactos da carência de água em instituições de ensino

Dados do Censo Escolar, divulgados em fevereiro, revelam uma redução pela metade no número de escolas públicas ativas sem acesso a água entre 2024 e 2025. Contudo, a problemática persiste para 1.203 instituições, privando aproximadamente 75 mil alunos desse direito fundamental.

Próximo ao Dia Mundial da Água, comemorado no domingo (22), o Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef) ressalta a urgência de suporte institucional para as comunidades, visando erradicar essa deficiência. A entidade enfatiza as consequências negativas para a higiene, o bem-estar dos estudantes, a preparação da alimentação escolar, a dignidade menstrual e demais fatores cruciais para um aprendizado eficaz.

A organização sublinha que a situação é particularmente crítica em áreas rurais, onde se concentram 96% das escolas afetadas pela falta de água. Rodrigo Resende, oficial de Água, Saneamento e Higiene do Unicef no Brasil, aponta que essa carência representa um problema histórico, evidenciando as dificuldades na execução de políticas públicas em nível municipal, sobretudo nas regiões da Amazônia e do Semiárido.

Para solucionar a questão, Resende sugere uma colaboração multifacetada entre esferas governamentais e outras entidades. O objetivo seria dar suporte aos territórios, expandindo os investimentos e aprimorando a qualificação de profissionais e líderes comunitários.

Ainda segundo o representante do Unicef, o envolvimento e a ação proativa das comunidades são indispensáveis. Ele também defende a implementação de soluções que considerem as particularidades regionais e deem preferência a fontes de energia sustentáveis.

Desigualdades persistentes

O progresso no abastecimento hídrico no ano anterior permitiu que mais de 100 mil estudantes fossem beneficiados com o acesso à água. Em 2024, um total de 179 mil alunos em 2.512 escolas públicas careciam desse recurso, cifra que diminuiu para 75 mil no último ano.

A análise do perfil dos indivíduos que ainda não possuem acesso à água revela profundas desigualdades sociais e raciais. Estudantes negros representam a maior parte dos afetados pela ausência de água nas escolas, e uma parcela significativa de crianças e adolescentes indígenas também se encontra nessa condição.

Resende ainda destaca que mulheres e meninas são particularmente suscetíveis aos efeitos da escassez ou da má qualidade do acesso à água, um problema agravado durante o ciclo menstrual.

O Unicef considera que a ausência de água contribui para o afastamento das meninas da escola em certos dias, ou as força a deixar o ambiente educacional em busca de instalações sanitárias apropriadas. Essa situação compromete o processo de aprendizagem e eleva a vulnerabilidade a situações de violência.

Para além de dificultar a hidratação e a higiene pessoal dos estudantes, a interrupção do abastecimento hídrico afeta diretamente a confecção da merenda escolar. A organização considera esses três aspectos – consumo de água, higiene e alimentação – como pilares essenciais para assegurar a saúde e o bem-estar de crianças e adolescentes no ambiente escolar.

Durante o ano passado, o Unicef implementou iniciativas como a instalação de sistemas de fornecimento de água com energia solar no Amazonas e a expansão de infraestruturas que servem ao território Yanomami, em Roraima. Contudo, o foco primordial da atuação do Fundo reside no suporte a gestores, visando o aprimoramento das políticas públicas.